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      資訊
      忙碌的職場人,碎片化學習法真的適合你嗎?
      首頁 > 職場法則 > 正文 閱讀(845) 2017-03-01

      當代人面臨著兩大問題——信息超載和知識碎片化。全世界每天有4000本書出版,超過4億個字;紐約時報一天的文字量相當于牛頓同時代的人一生的閱讀量;某個專業領域,每天大概有200個公眾號正在注冊,有近1000篇文章正在產生……

      在這樣的時代背景下,碎片化學習成為了很多忙碌的職場人的選擇。然而,這種學習法并不適合所有的群體——中高層管理者就是其中一部分。


      為什么碎片化學習法對中高層管理者收效甚微?

      首先,中高層管理者這一群體對學習方向的需求非常明確,主要針對企業的經營和管理,對學習內容和教學效果的要求非常高。他們更需要掌握的是知識和思維的構架體系,而短時間的學習只能起到知識入門的作用,對長期的學習效果無法做出保證。


      另外,企業的管理者們都是職場精英,他們往往已經具備一定的技能和經驗,這些實踐經驗帶來的領悟遠勝于書本上的知識,這也就使得他們在學習知識中更有自己獨特的一套見解。所以他們在學習方式的選擇上,更加偏向于回顧式、梳理式的,他們希望對既往的經驗進行理論式的梳理和整合,并從中獲得新的感悟和啟發。這時,如果一味地將新的知識體系灌輸給他們,不僅會讓他們覺得難以消化,也在心理上難以將他們與自己的過往經驗聯系起來,不利于增強他們的認識。

      碎片化學習法如何滿足“時間很少,要求很高”的企業管理者呢?


      首先,看學習的載體是否符合這類人群的認識層面和職業發展需求。

      學習載體是人們獲取知識的必要途徑。在知識共享型社會中,學習載體的形式已經變得多種多樣,從傳統的書籍到智能化的學習機、閱讀器,從課堂到大眾交通工具,在眾多選擇中,哪些學習載體能夠更好的為中高層管理者提供學習內容?企業管理者們的認識層面相對較高,對知識的需求更加系統化、專業化,因而互聯網的便捷條件更加符合管理者們“時間很少,要求很高”的特點。對于中高層管理者來說,碎片化學習并非指每天運用一點時間學習新知識,而是更加偏向將零碎時間組合成系統型、專業型的學習過程。


      其次,碎片化學習只是一種學習方式,學習內容和理念才是能否取得學習效果的關鍵。

      從學習內容來看,學習領域經常會提到樹木和森林的悖論。知識體系猶如森林,能力技能猶如樹木,讓學習者先見樹木還是先見森林?


      于管理者而言,樹木太淺、太孤立,森林又太深邃、太陌生。如果跳出樹木與森林的悖論,而讓“果實”給他們帶去啟迪呢——如管理專家的前沿觀點、名企管理者的經驗分享、或者管理案例的深入解讀剖析等等,這些學習內容是企業管理者們最關注的。如果將商業智慧的果實呈現給管理者,用實踐經驗代替生澀理論,管理者們的啟迪、感悟會比灌輸知識的效果強得多。


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